Since the students could not notice the missing information in the question in their own solutions, that is, the information they needed to find, they directly accepted the arithmetic mean, 00, as the age. They applied the arithmetic mean formula by following this logic. At this point, in order to find the correct answer to the question, I, as the teacher, reminded the students of the arithmetic mean formula and explained that there was a missing information in the question.(Beyza teacher: The young people gave us the arithmetic mean and the number of people, that is, the number of data, in the question. What do you think could be missing? Where is the sum of all the data? Is this information given in the question? )After I reminded the students of the missing information, the students were able to easily find the correct answer to the question.
Öğrenciler kendi çözümlerinde sorudaki eksik bilgiyi, yani bulmaları gereken bilgiyi fark edemedikleri için doğrudan aritmetik ortalama olan 00'ü yaş olarak kabul ettiler. Bu mantığı izleyerek aritmetik ortalama formülünü uyguladılar. Bu noktada sorunun doğru cevabını bulabilmek için ben öğretmen olarak öğrencilere aritmetik ortalama formülünü hatırlattım ve soruda eksik bilgi olduğunu anlattım. (Beyza öğretmen: Gençler soruda aritmetik ortalamayı ve kişi sayısını yani veri sayısını verdiler. Sizce ne eksik olabilir? Tüm verilerin toplamı nerede? Bu bilgi soruda mı verilmiştir?) Öğrencilere eksik bilgileri hatırlattıktan sonra öğrenciler sorunun doğru cevabını kolayca bulabildiler.