Such divergent conceptions may present a formidable obstacle to
feedback: conventional attempts to guide students, whether through general
guidelines or comments on specific essays, may founder because the
exigences of communication – a complementarity of premisses between
tutor and student – are unfulfilled.
Bu tür farklı anlayışlar geri bildirimde
büyük bir engel teşkil edebilir: öğrencilere
genel yönergeler veya belirli makaleler hakkındakiyorumlar aracılığıyla rehberlik etmeye yönelik geleneksel girişimler başarısızlığa uğrayabilir, çünkü iletişimin gereklilikleri – iletişiminTamamlayıcılığı– öğretmen ve öğrenci arasındaki
öncüller yerine getirilmemiştir.