. In a quasi-experimental study,
Reynolds compared one versus two years of the CPC preschool program and found that attending a second year had positive benefits
on students’ functioning in kindergarten, controlling for child and
family factors (Reynolds, 0000). Students with two years in the CPC
preschool significantly outperformed those with one year on several scales of the Iowa Tests of Basic Skills with effect sizes ranging
from.00 to .00;however,thesedifferences fadedduring elementary
school. There were no significant differences on teacher reports of
social adjustment.
. Yarı deneysel bir çalışmada
Reynolds, CPC anaokulu programını bir ile iki yılını karşılaştırmış ve ikinci yıla gitmenin
öğrencilerin anaokulundaki işleyişi üzerinde olumlu faydaları olduğunu , çocuk ve
aile faktörlerini kontrol ettiğini bulmuştur (Reynolds, 0000). CPC
anaokulunda iki yılı olan öğrenciler,
00 ile .00 arasında değişen etki büyüklükleri ile Iowa Temel Beceriler Testlerinin çeşitli ölçeklerinde bir yıla sahip olanlardan önemli ölçüde daha iyi performans göstermişler, ancak bu farklılıklar ilkokul döneminde azalmıştır
.
Sosyal uyumla ilgili öğretmen raporlarında önemli farklılıklar yoktu .